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基于核心素養視角下的高中數學教學策略分析

來源:核心期刊咨詢網位置:教育論文時間:2019-07-01 10:1612

  摘 要:隨著教育的不斷深入發展,教育改革以一種全新的方式進駐到教學任務中來。基于核心的素養教育下的數學來說,他已經成為了衡量教育質量的一大標準,也將成為改革后高中數學教育中的核心力量,本文將從其內涵說起,對于核心素養下的數學教育方式進行分析,進而使學生提高數學素養。

  關鍵詞:高中數學;核心素養;教學策略

數學教育論文

  對學生進行核心素養的培養,已經深入人心,也是衡量教學質量的標準,那么如何進行培養就成為了熱門話題。因此對高中課堂進行了深入的研究,由此對高中數學教學質量的評判更加清晰明朗:數學教育以核心素養為教育核心概念,為了表現出高中數學優講高效性,用思維教育人的教育觀深入人心,在教學中要求作業負擔輕、學習效率高、學習質量優、等明確的學習指標,對于課堂中教學活動方面,合理有秩序的進行、在教學成本上達到最低、但是在學習質量上應該達到優質高效,在我看來這才是一種可持續的良好型教學方式。在高中課堂上,對學生的學習效率和學習創新能力進行培養是非常有必要的。

  一、數學核心素養的內涵

  數學的核心素養在現代的大數據下進行分析討論,因為在理念中來說它不是一種具體的能力,所以不能進行過于簡單的論述。國外的研究對數學的核心素養具體體系進行了分析討論,主要是通過個人本身的素養、在學習中的合作與溝通、對問題進行判斷能力和思考問題,并且能對問題進行解決,在此之后我們可以非常清楚地了解到:在數學教育中,數學的核心素養其定義不能僅僅從它在數學方面的層次來判斷,而是要進行在不同角度下的分析論證,從多個視角進行審視,跨越各個學科的知識進行多角度判斷。數學的核心素養得以在數學的教育觀概念中體現出來[1]。

  二、完善知識結構

  在高中生的認知當中本就對數學有已經有了簡單基礎的了解,所以教師不用給對基礎教學上下功夫,而是對學生的自身進行培養,在學習中培養學生對數學的興趣,或者去讓學生保持對數學的學習興趣,這樣是為了保證學生能夠有效的參與到學習的人當中去,并對學習充滿著好奇心并想要探索的上進心,由此當中教師才可以將學生對知識的整體框架結構搭建起來。在教室的教學方面應要有一定的方法與策略,例如:不得進行單一式教學,應該采取不同層次不同角度的多樣式教學方法,能讓學生無時無刻的對數學充滿興趣,能感受到學習數學的樂趣,并且體會到數學的應用價值及其重要性。這樣不僅能讓學生有自主意識的去對數學進行學習,并掌握所學到的知識,還能不知不覺的培養學生自主求知的欲望,養成善于思考,勇于發問的品德,這些對于培養學生的數學核心素養有著很大的促進作用[2]。例如在學習高中數學中的“空間幾何體的三視圖和直觀圖”這一章的時候,教師在教學的過程中可以根據學習任務的性質來制定學習計劃,進行引導式教學。幾何圖形的直觀幾何形狀可以通過多媒體展示的形式展現給學生,讓學生對三視圖和直觀圖有一個簡單的了解和一個清晰的認識,再利用現有的教學工具模型對其進行旋轉展示,進而讓學生掌握幾何學習的相關知識,課后再進行學習任務的鞏固,給同學畫出幾個平面圖,讓學生繪畫出平面幾何的三視圖及直觀圖。

  三、核心素養下的教學策略

  為了培養學生的數學核心素養,在教學過程中就應該培養學生的對提出問題及解決問題的素養,教師在教學過程中應該對問題進行創建問題情景的模式去完成教學活動。為了挖掘學生對問題的探究能力,去激發學生對學習問題的好奇心,教師就應該在教學之前進行相應的設疑,對問題進行情境的設定,但是設定的問題應該是科學合理的,進而來培養學生的核心素質培養。在這里問題中情境的“科學合理”是指:其一,對學生的學習能力及狀況進行了解,從而進一步的對學生的認知情況進行很好的掌握,進而讓問題情境的設定對學生對問題的探索有所幫助[3]。例如,由于數學知識當中有許多概念都是抽象的,所以問題創設的前提是將抽象問題形象化,所以教師就應該充分利用多媒體來進行教學,以便抽象知識更直觀在高中數學的“曲線與方程”中有曲線的行動軌跡相對于學生來說是很抽象的,所以教師可以利用多媒體和幾何畫板進行直觀的描述,如:指數函數、冪函數增長的比較,將函數y=ax、y=x6 畫出來,與多媒體一起進行展示可以更加直觀;其二,教師在設定問題情境的時候應該考慮情境是否具有思維量,這也是為了保證學生在進行問題探究的時候能有明確的方向和有對問題進行討論和溝通的需求,這也是培養學生數學核心素養有效的途徑之一。

  四、結束語

  綜上所述,在培養學生高中數學核心素養的教學過程中,培養學生的創新意識、自主學習能力、對問題研究及解決的能力、敢于發問的精神是必不可少的。要對完善學生自身的知識認知結構體系、培養學生自主探究能力起到絕對的重視。對學生數學核心素養的培養不僅對學生自身起到了顯著的影響,而且對教師本身來說,是提高教育水平的必經之路。由此可見,對于培養學生的數學核心素養是與將來的教育密不可分的,因此,教師應該積極的轉變教育思想,將對學生終身受益的素質教育工作提上日程。

  參考文獻

  [1]李丹.基于核心素養理念下的高中數學教學的四種策略[J].廣西教育,2016(22):32-33.

  [2]劉東升.從“素質”到“核心素養”——基于核心素養的高中數學教學探析[J].中學教研(數學),2017(8):1-3.

  [3]史淑娟.淺談基于核心素養下的高中數學教學[J].數學學習與研究,2017(12):147-147.

  (作者單位:廣西省玉林市容縣高級中學)

  推薦閱讀:《應用數學學報》(雙月刊)創刊于1976年本刊是中國數學會主辦的中國一流的學術刊物。是中國數學界的權威刊物,在國際上也有一定的影響。

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